L’ECOLE RÉGIONALE DE LA 2ÉME CHANCE A ACCUEILLI DEPUIS 2007 PLUS DE 5000 STAGIAIRES !
Depuis le début de l´année 2027, 700 stagiaires sont présents au sein du dispositif
Un recrutement dynamique
Le concept Ecole de la Deuxième chance :
Le concept Ecole de la 2ème chance est une des initiatives européennes proposées dans le Livre Blanc «Enseigner et apprendre : vers une société cognitive», présenté par Madame Edith CRESSON
Commissaire Européen chargé de la recherche, de l’éducation et de la formation lors du sommet des Chefs d’Etat de Madrid de décembre 1995 puis adopté par les Ministres de l’Education des Etats Membres de l’Union Européenne.
Le projet de bâtir des Ecoles de la 2ème chance était inscrit parmi les 5 objectifs transversaux identifiés par le Livre Blanc « Lutter contre l’exclusion ». Ce concept européen de formation répond aux problématiques d’insertion professionnelle et sociale de jeunes en rupture. C’est l’un des outils proposé par la Commission pour investir dans l’intelligence et réduire le nombre de jeunes n’ayant pas pu accéder à des études ou à une formation.
Ce projet a conduit au développement du Réseau E2C France (plus de 100 sites). Ces écoles sont indépendantes les unes des autres (statuts, organisation, financements…) mais elles partagent un même objectif : aider des jeunes qui veulent s’en sortir et s’insérer dans la société, en leur permettant de retourner à l’école et, grâce à l’alternance, d’accéder à un métier qu’ils auront choisi. Il s’agit de développer l’accès aux savoirs de base et permettre le retour à l’emploi de jeunes adultes de premier niveau de qualification. Ce dispositif se concentre surtout sur des franges de la population fragilisées : des jeunes adultes sortis sans diplôme des systèmes d’enseignement traditionnels et qui doivent aujourd’hui faire face à des difficultés sociales et professionnelles.
Le livre blanc énonce trois grands principes sur lesquels les Ecoles de la 2ème chance fondent leur fonctionnement :
• Le 1er est de faire plus pour tenir compte de leur situation sociale et de leur sentiment d’exclusion.
• Le 2ème est d’associer dès le départ les entreprises à l’effort de formation, en particulier de formation professionnelle.
• Le 3ème enfin est d’utiliser des pédagogies actives facilitant la mise en action plutôt que l’apprentissage passif.
Avec l’ouverture de l’École Régionale de la 2ème chance, « Apprendre autrement et réussir par l’accompagnement individualisé et l’alternance » devient aujourd’hui une réalité en Guadeloupe.
L’école régionale de la 2e chance Guadeloupe est une association de loi 1901, financée majoritairement par la collectivité régionale, et le FSE (Fonds Social Européen) l’Etat abonde pour chaque nouvelle place créée, à hauteur de 30%.
L’Assemblée constitutive de l’association de gestion s’est déroulée à l’Hôtel de Région en Décembre 2005
L’Assemblée Générale y a été alors constituée. Elle est composée de 37 membres et de 37 suppléants répartis au sein de quatre collèges distincts.
La Présidente de l’Ecole
Mme Justine BENIN
L’Ecole Régionale de la 2ème Chance est gérée par un conseil d’administration dont les membres ont été élus parmi les représentants des différentes structures présentes en Assemblée Générale. Il réunit :
6 Administrateurs pour le Conseil Régional ;
6 Administrateurs pour le Conseil Général ;
1 Administrateur pour les communes où sont situées les écoles ;
4 Administrateurs pour le collège du monde économique ;
3 Administrateurs pour le collège des Institutions-Associations.
Ce conseil d’administration a constitué son bureau avec :
1 Président ;
3 Vices Présidents ;
1 Trésorier ;
1 Trésorier adjoint ;
1 Secrétaire.
L’Ecole Régionale de la 2ème Chance compte aujourd’hui deux sites avec une capacité d’accueil de plus de 200 jeunes répartis sur les 2 sites.
Le premier, situé à jarry au coeur de la zone économique de la guadeloupe, a été inauguré en décemmbre 2007, le second ouvert en décembre 2009 se situait au centre de Basse-Terre à la rue Joseph Pitat.
Mais depuis 2023 il a été transféré à la cité de la connaissance près de l’URMA à Morin Saint-Claude et vient d’être inauguré le 10 Février 2024.
Un nouveau site verra le jour bientôt dans le Nord Grande-Terre, dans la ville du Moule.
Ainsi l’ensemble du territoire régional sera couvert et la capacité d’accueil des jeunes en difficulté sera multipliée par 5
L a directrice de l’école est :Mme Guylaine BASILEU . Elle travaille en collaboration avec :
Soit au total une quarantaine d’employés.
Le pôle Accueil Orientation Accompagnement (AOA) planifie et organise l’accueil de tous les jeunes qui désirent intégrer l’école de la 2ème chance ainsi que toutes les actions nécessaires au bon déroulement du positionnement 1ère phase de l’intégration du stagiaire.Ce pôle a aussi pour mission la prise en compte et le traitement des situations périphériques rencontrées par les les jeunes.
Le chargé de mission Accueil Orientation Accompagnement (AOA) effectue le choix des futurs stagiaires, selon les critères de la direction de l’er2c, dans la base de données établie par l’agent d’accueil. Les postulants sont convoqués pour un entretien préalable pendant lequel il est fait la présentation du positionnement et la vérification des pièces à fournir pour la constitution des dossiers ASP(Agence de Services et de Paiement) et AOA.
Par la suite les candidats qui remplissent les conditions d’inscription sont convoqués pour la réunion d’information en présence de la direction de l’école régionale de la deuxième chance. Il est fait la présentation du dispositif et le rôle de chaque pôle (AOA, Pédagogique, et Entreprise).
Le chargé de mission met en place le planning des intervenants pour le positionnement et coordonne avec les médiateurs de vie les entretiens d’inscription ainsi que les feuilles de présence…
Les médiateurs de vie sont ceux qui accompagnent, en collaboration avec le chargé de mission AOA, les jeunes dans toutes leurs démarches administratives et sociales (Santé, logement, problème financier). Ils font aussi le lien avec l’assistante sociale et le psychologue de l’école. Ils organisent l’élection des délégués de chaque groupe.
Ils assurent aussi la gestion quotidienne des retards et absences, les régulations et encadrent les sorties pédagogiques.
A la fin du positionnement le chargé de mission remet les évaluations aux formateurs pour la correction.Les stagiaires aussi évaluent le mois de positionnement avec différents critères, sur le formateur, l’environnement et les moyens pédagogiques…
A l’issue du positionnement le conseil pédagogique se réunit afin d’établir la liste des stagiaires qui sont retenus ou différés et c’est à la directrice que revient la décision définitive d’orientation du stagiaire. Les stagiaires retenus sont répartis dans les différents groupes de la structure.
Le pôle pédagogique est l’un des pôles le plus important du dispositif.
Les formateurs qui composent ce département travaillent en collaboration avec le reponsable pédagogique et l’assistant pédagogique. Ils sont pour l’essentiel des porteurs de projets pédagogiques innovants.
Les plans de formations individualisés résultent essentiellement de l’émergence du projet professionnel élaboré conjointement avec le jeune. Ce plan de formation individualisé doit permettre d’édifier une trajectoire formative personnelle et professionnelle adaptée et, concourir à la réussite des objectifs fixés en début de parcours.
L’activité pédagogique s’articule autour de l’emploi du temps attribué à chaque groupe. Les différents groupes sont composés de 12 à 15 stagiaires maximum.
Le stagiaire est pris en charge par un Formateur Référent du début jusqu’à la fin de sa formation à l’ER2C.
En fonction du positionnement réalisé par le jeune, l’équipe pédagogique conçoit pour lui un enseignement individualisé dans les matières fondamentales suivantes :
L’accompagnement pédagogique et profesionnel est assuré par une équipe formée : d’un Formateur Référent, d’un Médiateur de Vie et d’un Chargé de Mission Ecole/Entreprise.
Cet accompagnement se rapporte simultanément à 3 aspects de la vie du stagiaire au sein de l’Ecole Régionale de la 2ème Chance :
La tâche des formateurs de L’ER2C ne se limite pas uniquement aux séquences de formation. Il doit accompagner chacun de ses stagiaires dans sa globalité et l’assister dans toutes ses démarches tout au long de son parcours à l’Ecole.
Le formateur référent constitue une des pièces maîtresses du dispositif.
Pour l’apprentissage des savoirs de base il utilise EDA : Une plateforme d’apprentissage informatisée.
La plateforme EDA fait alterner séquences de formation utilisant l’outil informatique et des séquences de formation classique. Les formateurs suivent la progression des stagiaires en direct. Cette plateforme a été conçue par l’Ecole de la 2ème Chance de Marseille (1ere école de France créée en 1997).
L’ER2C Guadeloupe a signé une convention pour l’exploitation de cette plateforme éducative qui a remporté un prix aux " Trophées des technologies éducatives" en 2020. EDA propose à l’apprenant d’acquérir un socle de compétences fondamentales en Français, Maths et Bureautique. Le formateur peut suivre le stagiaire et est en mesure de contrôler le travail qui a été fait, la date , la durée et le temps passé à réaliser l’exercice. De l’avis du formateur et des stagiaires c’est un excellent outil pédagogique différencié.
EDA utilise un système de progression sous forme de ceintures allant de la blanche à la noire, dernier degré qui correpond au niveau Bac professionnel. Ces ceintures permettent au stagiaire de se positionner et d’auto évaluer sa progression tout au long du parcours. En fonction du niveau de chaque apprenant le formateur définit un parcours personnalisé.
Le réseau des écoles de la 2ème chance se sont engagées à définir des références et démarches pédagogiques communes afin de valider les parcours des jeunes par la construction d’un “Portefeuille de Compétences”, reflet du travail d’élaboration du projet professionel du stagiaire tout au long de son parcours.
Tous les apprentissages et expériences sont capitalisés. Les acquisitions dans les savoirs de base ( français, mathématiques,informatique et anglais) prennent ainsi tout leur sens autour du projet personnel et professionnel. Les évaluations et les contrôles des acquis par le formateur référent permettent d’en assurer la traçabilité.
A l’issue de son parcours le stagiaire se voit délivrer une “Attestation de Compétences Acquises”, accompagnée de son de son "Portefeuille de Compétences.
Cette attestation lui permettra de mesurer les progrès accomplis lors de son passage à lécole régionale de la 2ème chance et lui facilitera l’accès au monde professionnel.
Le jeune pourra tout au long de sa vie utiliser l’attestation et le portefeuille pour valider ses acquis (démarche de VAE).
Le stagiaire dispose aussi de moment de régulation.
Le Temps Individuel Référent(T.I.R) est une régulation personalisée assurée par le Formateur Réferent, le Médiateur de vie et le(la) Chargé(e) de mission entreprise en présence du stagiaire. Il se déroule sous forme d’entretiens individuels hebdomadaires. Les stagiaires à l’aide d’outils diagnostics font le bilan des différentes acquisitions et actions réalisées.
Ces espaces sont des instances mises en place au sein de l’Ecole afin de s’assurer d’une part que les méthodes et moyens pédagogiques mis en oeuvre correspondent bien aux attentes des apprenants et d’autre part de trouver des solutions aux éventuels problèmes et difficultés rencontrés par ces derniers.
Chaque stagiaire possède un “Livret individuel de suivi” insérer dans son dossier.
L’Ecole dispose d’un Pôle Entreprise chargée de la sensibilisation et de la mobilisation des entreprises locales en faveur des publics défavorisés. Ces entreprises proposent des stages et des emplois aux stagiaires de l’ER2C.
Mais leurs actions ne se limitent pas à cette dimension : Elles doivent pouvoir débattre de l’orientation pédagogique de l’Ecole, concevoir, avec elle, des projets et des actions d’insertion, bref être de véritables partenaires et participer à la mission transversale de l’institution E2C en matière d’insertion professionnelle et de lutte contre l’exclusion.
Durant la remise à niveau, principalement assurée par le Pôle pédagogique, le Pôle entreprise est régulièrement sollicité dans la construction du projet et sa validation avec le Formateur Référent. Il doit s’informer et informer de l’évolution du monde économique et vérifier la cohérence des projets professionnels des jeunes.
Les grandes missions du Pôle Entreprise sont donc :
La construction ou/et la validation du projet professionnel des stagiaires ;
La prospection et le développement des partenariats avec les entreprises ;
Les positionnements en entreprise, réalisés en fonction du profil et des compétences de chaque stagiaire ;
L’établissement et la concrétisation des conventions de stage et des contrats ;
La gestion des relations avec les tuteurs ;
La mise en place du parrainage.
Les différents stages sont :
• Stage d’immersion : Le stage d’immersion est effectué au début du parcours et permet au stagiaire de découvrir le métier qu’il souhaite exercé, mais aussi d’évaluer :
Les attitudes générales (ponctualité, assiduité, tenue,…)
Les ressources comportementales (respect de consignes et de la hiérarchie, adaptation au rythme de travail)
Les ressources relationnelles et cognitives (compréhension des consignes, réalisation des tâches…)
Sa durée est d’une semaine ;
• Stage d’orientation : Le stage d’orientation est situé à mi-parcours de la formation et revêt une importance capitale car il permet de confronter le projet professionnel du jeune à la réalité, de le consolider ou de l’infirmer. Sa durée est de deux semaines ;
• Stage de professionnalisation : Le stage de professionnalisation prépare à la professionnalisation, c’est le dernier stage. Le projet professionnel ayant été validé. Il s’agit pour le jeune d’acquérir les compétences liées au métier choisi. Il faut connaître les prérequis nécessaires pour entrer dans une démarche de professionnalisation en termes de savoirs et de savoirs –faire. Sa durée est de trois semaines.
L’implication permanente des entreprises dans le développement de l’Ecole et la valorisation des expériences innovantes mises en œuvre avec elles afin de contribuer au développement de la formation professionnelle sera fondamentale pour la réussite des jeunes.
Par ailleurs, l’enjeu de ce département est de construire un portefeuille d’entreprises et d’associations citoyennes et partenaires et de l’ER2C qui adhère au projet solidaire de l’école et qui favorisent la mise en stage des jeunes sur des postes réellement efficients et pertinents.
Le tutorat ainsi que le parrainage seront des systèmes de médiation facilitateurs de l’adaptabilité et mobilité professionnelle des stagiaires de l’ER2C
es Périodes d’Application en Entreprise (PAE) sont des leviers dans la démarche d’élaboration du projet professionnel.
Elles permettent aux stagiaires de découvrir le monde de l’entreprise et un métier, de confronter leur projet professionnel à la réalité afin de le consolider ou de l’infirmer Elles sont également un moyen pour le jeune d’acquérir des compétences techniques, de développer des capacités d’intégration.sociale, de mettre en œuvre des techniques de recherches d’emploi constituant ainsi leur carnet d’adresses.
Les PAE s’articulent autour de 3 axes
1- Préparation de la PAE
2- Suivi en entreprise
3- Restitution de la PAE
Préparation de la PAE
Trois chargés de mission Entreprise (2Jarry) (1 Basse/Terre) travaillent en étroite collaboration avec les formateurs référents et sont chargés d’organiser cette préparation
Avant le stage, le chargé de mission ou le stagiaire négocie un stage avec l’une des entreprises partenaires.
Actuellement, l’ER2C dispose d’une base de données de plus de 500 entreprises partenaires
Le travail effectué sur le projet professionnel prépare véritablement le stagiaire à la PAE.
Grâce au travail sur la motivation, les capacités et les compétences transversales le chargé de mission et le formateur référent prépare le stagiaire à son intégration dans l’entreprise.
Accompagné du formateur chaque apprenant devra être capable de cibler ces propres objectifs de stage.
Des activités pédagogiques sont menées en ce sens : simulation d’entretien, travail sur la présentation physique(relooking)
Avant de se rendre dans l’entreprise d’accueil « une convention de stage » établie en 3 exemplaires est remise au stagiaire.
Outre les aspects réglementaires , cette convention définie les finalités et spécificités du dispositif pédagogique, les objectifs propres au jeune, la désignation du tuteur et les fonctions tutorales, les modalités de suivi du jeune par l’ER2C et le tuteur, les critères de co-évaluation.
Suivi en entreprise
Le suivi est effectué par les formateurs référents et les chargés de mission.
Un Tuteur est nommé au sein de l’entreprise. Il a pour mission :
L’ER2C Guadeloupe a accueilli depuis 2007 : 2750 stagiaires dont 552 en 2023
567 ont intégré l’école en 2021 contre 466 en 2020.
En 2020, l’insertion social des stagiaires n’a concerné que 6% des stagiaires
Des résultats encourageants
241conventions de stages ont été signées en 2023
En 2023, 213 stagiaires(65%) ont obtenu une formation complémentaire ou un emploi. Soit 27% une formation diplômante et 39% un emploi.
Les sorties négatives ont concerné 112 stagiaires (34%).
Les résultats obtenus depuis 2007 sont très encourageants. Le taux de sorties positives est en moyenne de 74%. A l’issue de la formation les jeunes bénéficient en général de formations diplômantes ou qualifiantes (84%), d’un emploi direct, de contrats aidés, de contrats en alternance (12%) ou ont créé leur activité (4%).
Entre 2007 et 2023, 45 stagiares ont obtenu un CDD de 6mois (3%)
a/Répartition par âge des stagiaires ayant bénéficié d’un séjour en entreprise
La tranche d’âge la plus importante concerne les stagiaires de 18-21 ans puis les 22-25 ans.
b/Répartition par sexe des stagiaires ayant bénéficié d’un séjour en entreprise
Depuis l’ouverture de l’ER2C en décembre 2007, les stagiaires du sexe féminin sont largement majoritaires, ce qui n’est pas sans conséquences. En effet, ce public féminin représente le plus fort taux d’absentéisme et d’abandon au sein de l’établissement : Enfants malades et grossesse. De plus, cette majorité féminine réduit les possibilités d’ouvertures sur le marché du travail, notamment dans les métiers du bâtiment, de l’agriculture et de la pêche…ce qui explique pourquoi seul un tiers de nos Entreprises partenaires(700) a été sollicité. Mais surtout, ce public constitué essentiellement de Jeunes femmes seules ayant la garde de leurs enfants et de jeunes mères en devenir est aussi, sujet à la discrimination à l’embauche : Les employeurs étant conscients des conséquences économiques liées aux absences injustifiées, arrêts maladies et congés de maternité. Ce qui a un impact direct et non négligeable sur le taux d’insertion directe.
C’est plutôt une femme (56%) âgé de 20 à 23 ans (54%), de nationalité française (98%) avec un niveau de qualification n’allant pas au delà de la scolarité obligatoire (48%) ou équivalent du BEP ou CAP. D’une manière générale les niveaux sont similaires car ils se caratérisent par un niveau (inférieur au bac) voire une situation d’illettrisme pour certains.
Bien sûr, cette majorité féminine représente les candidatures présentées à l’ER2C (spontanées ou provenant des missions locales) et ne peut donc permettre une remise en cause du recrutement. La nécessité d’élaborer une communication spécifique à l’intention du public masculin devient alors indispensable.
Les services à la personne, le commerce, la vente et la distribution, le secteur sanitaire et social, l’informatique,la mécanique, les formations en audiovisuel, la coiffure et l’esthétique sont les domaines principaux dans lesquels les jeunes qui se tournent vers nous souhaitent se former
Au niveau National : 58% de réussite
Plus de 100 sites en 2022
"Fort de résultats positifs et d’une notoriété de plus en plus forte auprès de ses publics, confortés par les processus pédagogiques et administratifs mutualisés le Réseau E2C France s’est lancé dans une stratégie de développement et accompagne de nombreux projets de création d’E2C.
En forte progression sur 2021(42%) le Réseau compte plus de 100 sites dans 17 régions, 46 départements et 4 DOM TOM.
Les écoles ont accueilli 11454 jeunes en 2021
Le processus de labellisation mis en place en 2009, joue pleinement son rôle de garantie de la qualité du dispositif, y compris lors de la création de nouvelles écoles.
En 2022, le public accueilli se montera à près de 13400 jeunes."
En 2023, 65% des jeunes ont réussi leur sortie à travers une formation diplômante ou un emploi.
Vous avez entre 18 et 30 ans ;
Vous êtes sans emploi, sans diplôme ni qualification ;
Vous n’avez pas achevé le premier cycle de l’enseignement supérieur
Vous êtes inscrit au pôle emploi et à la mission locale ;
Vous êtes de niveau V, V bis et VI, et vous ne pouvez accéder aux filières de formations traditionnelles
Vous êtes motivé(e)
L’école régionale de la deuxième chance est peut-être la solution que vous recherchez ?
Les 4 phases de l’intégration du candidat
Cette étape est primordiale, car c’est le premier contact du jeune avec la structure. La majorité des candidats se tournent d’eux-mêmes vers l’Ecole. Ils prennent connaissance des possibilités offertes à l’ER2C par les médias, leur entourage ou par les structures d’insertion : Mission locale ; Agence Départementale d’Insertion(ADI) ; Pôle Emploi ; RSMA ; PIJ (Point Information Jeunesse)…
Les candidats remplissent une fiche d’accueil dont les informations sont ensuite enregistrées dans la base de données de l’école : CYCLISE qui est un logiciel optmisé pour assurer la traçabilité de chaque site E2C. Il est pensé pour assurer le suivi des parcours et génère automatiquement les Attestations de Compétences Acquises et autres documents internes validant les parcours des jeunes dans les E2c. En savoir plus www.ilabs.fr /images/DOSSIER DE PRESSE.pdf
Suite à cette pré-inscription une liste de jeunes remplissant les conditions requises est retenue
Ces jeunes sont convoqués à un entretien préalable avec le chargé de mission du Pôle AOA ( Accueil-Orientation-Accompagnement) qui invite le jeune à une réunion d’information collective.
Cette étape s’effectue sur une matinée ; son but est d’informer l’ensemble des candidats présélectionnés sur les objectifs et les missions de l’ER2C
A l’issue de cette étape, le règlement Intérieur de l’école est présenté.
Après cette réunion d’information les candidats sont reçus en entretiens individuels.
A l’issue de cet entretien il effectuera pendant 4 semaines un positionnement afin d’évaluer son niveau d’entrée initial. Ce positionnement débouchera sur l’intégration définitive ou différée du candidat
Déroulement de la formation
• L’accueil, l’orientation, l’accompagnement.
• La structuration du projet professionnel
• L’acquisition d’un socle de savoirs et de compétences
• L’engagement dans la vie professionnelle ou dans un parcours de formation professionnelle construit.
L’ ER2C propose des formations à entrées et sorties permanentes pour un accueil d’environ 120 stagiaires pour l’école de Jarry et 72 pour celle de Basse-Terre. Ce mode de fonctionnement permet d’obtenir des durées de formation variables qui dépendent du niveau initial du stagiaire et de son rythme d’apprentissage. Cependant, ces formations ne peuvent excéder une durée de 12 mois. La durée de formation peut-être de 3mois, 6 mois, 9 mois ou 12 mois. Elle est en fonction des prérequis du jeune et du niveau qu’il lui reste à atteindre pour une remise en parcours efficiente ou un emploi direct.
Après son inscription au sein de l’école, chaque jeune travaille sur un livret de positionnement durant un 1 mois. Cette période se caractérise par un temps d’observation et de mise en situations pendant laquelle le pôle pédagogique et le pôle AOA pourront évaluer leur niveau scolaire en français, en mathématiques, en anglais, informatique et raisonnement logique ainsi que leur motivation réelle, leur comportement à l’école et en entreprise (via un stage d’une semaine). Le jeune accompagné par l’équipe pédagogique construit les bases de son parcours au sein de l’ER2C. Si la période est concluante, il devient stagiaire de la formation professionnelle. A ce titre, il est rémunéré par l’ASP (Agence de services et de paiement).
(Voir le processus d’intégration au sein du dispositif ER2C Guadeloupe)
J’ai intégré l’école régionale de la 2ème chance en 2023. J’étais dans le groupe “REZEN”
M.KASONGO, mon formateur m’a accompagné pendant toute l’année. Il m’a aidé à m’orienter et à formaliser mon projet professionnel.
J’avais choisi en fin de parcours une formation en mobilité avec LADOM mais, mon dossier n’a pu être envoyé car il était incomplet. Il me manquait la carte vitale.
J’ai persévéré et mon dossier a été envoyé à Rouen où une formation allait débuter mais comme je suis asthmatique je n’ai pas été acceptée.
En attendant, j’ai poursuivi ma remise à niveau pour améliorer et approfondir mes connaissances.
La conseillère de LADOM a choisi un autre département et j’ai enfin été admise
Quatre contrats ont été signés lors de la 2ème édition du jour de l’emploi sur le site de jarry.
Pendant toute la matinée la centaine de stagiaires qui fréquente l’école a rencontré une quinzaine d’employeurs potentiels.
Témoignage de Kathleen Boncoeur, stagiaire de l’école :
"J’ai signé un contrat d’auxiliaire de vie avec AAB Assistance. J’avais déjà fait un stage de 3semaines chez eux. La 2ème va déboucher sur une promesse d’embauche.
Si je n’étais pas passée par cette école je n’aurais pas été aussi persévérante."
Je suis arrivée à l’ER2C en 2008 pour faire une remise à niveau. J’ai été intégrée à un groupe de jeunes qui avait comme moi un objectif très précis.
Après la remise à niveau j’ai rejoint le groupe des créateurs d’entreprise car j’avais à l’époque comme projet professionnel de devenir " Assistante Maternelle".
Mais ayant déjà de l’expérience avec les personnes âgées l’er2c m’a proposé une formation d’assistante de vie aux familles organisée par LADOM (l’Agence D’outre mer pour la mobilité. Je suis donc partie dans l’exagone pour suivre cette formation dont j’ai obtenu le titre professionnel avec succès. Ensuite j’ai suivi une formation d’auxiliaire de vie et j’ai passé mon diplôme brillamment. Trois mois après j’ai pu trouver un emploi dans un EHPAD ( Etablissement hospitalier pour personnes âgées dépendantes). L’ EHPAD “Monseigneur Frédéric Lamy” est situé à Sensville dans la région de Bourgogne. C’est un établissement de 38 résidents plus ou moins dépendants. J’ai un CCD de 18 mois. Je suis épanouie professionnellement.
Si je peux donner un conseil aux jeunes qui passent par l’er2c c’est de foncer, tenter sa chance ailleurs même si cela engendre quelques sacrifices
Je remercie toutes les personnes qui m’ont encadrées.

C’est avec beaucoup de retard et difficultés que j’ai pu obtenir ce stage. DIEU m’a fait grâce et malgré les embûches que tout ceci m’a procuré, tout s’est très bien déroulé.je marque surtout le fait que j’ai tout fait aussi pour y parvenir.
Mon stage s’est effectué à la Mairie des ABYMES dans le service URBANISME. Ce service s’occupe de tout ce qui est surface de terrain, permis de construction, permis d’emplacement que ce soit pour la commune un particulier ou une entreprise.
J’étais seule dans un bureau, avec mon téléphone et accès à internet. Une collègue, si je peux dire ça ainsi partait en congé et m’a débordé de travail : ce qui ne m’a pas déplu.
Mon stage s’est très bien déroulé. Les collègues étaient super agréables avec moi, toujours là quand j’avais besoin d’une aide. J’étais indépendante. Ma tutrice ne s’occupait plus de moi car elle a remarqué que j’étais sérieuse, et j’étais considérée comme faisant partit de l’équipe pédagogique. Je prenais ma pose comme je voulais, j’allais parler avec d’autres collègues pendant les heures de travail et j’étais à l’aise. Surtout, je me faisais respecter par mes collègues hommes parce que certains avaient un comportement pas adéquat à ce que j’étais venu faire.
Après les onze jours de stage, je peux dire que je vais manquer aux collègues, et le fait de le savoir prouve que je me suis bien comportée.
Durant ce stage j’ai apporté à ce service la bonne image de l’école régionale de la 2e chance.
J’ai particulièrement apprécié l’expérience du monde audiovisuel au FEMI Jeunesse.
C’était très enrichissant et, je remercie ma formatrice de m’avoir rassuré et encouragé à suivre cette formation malgré mes difficultés en lecture.
« Je suis très heureuse d’avoir intégré l’école Régionale de la 2ème chance.
J’ai beaucoup progressé, particulièrement en terme de De communication avec les autres.
Je remercie ma formatrice pour sa patience et son dévouement ».
A l’école régionale de la 2ème chance l’alternance est la clé de voûte de la formation du jeune : “L’entreprise est le lieu de construction du projet professionnel.”
Les stages en entreprises ont pour objectif de corriger ou de confirmer la représentation que les jeunes se font d’un métier ou d’un secteur professionnel, de mesurer les contraintes et les exigences du métier mais aussi les possibilités qu’il offre.
C’est l’occasion pour le jeune de découvrir les secteurs auxquels il n’avait pas pensé mais qui sont porteurs d’emplois et qui peuvent leur être accessibles.
L’ accueil du stagiaire dans l’entreprise passe donc par plusieurs étapes :
L’arrivée d’une nouvelle personne dans un service se prépare surtout quand il s’agit d’un stagiaire impliqué dans un dispositif particulier de formation.
Préparer : c’est faire en sorte que tout le monde soit prêt pour des raisons d’éfficacité( éviter les pertes de temps), pour des raisons de convivialité (donner le sentiment d’être accueilli).
L’entreprise doit se renseigner sur la personne accueillie (informations recueillies par le DRH ou venant de l’organisme de formation). Elle doit aussi informer le personnel concerné, choisir un tuteur de proximité et l’informer de son rôle.
Il faut aussi organiser, planifier la future activité du stagiaire : Prévoir le lieu, le poste où il travaillera , son emploi du temps ainsi que le déroulement de la 1ère journée : Faire connaissance avec le stagiaire (connaître ses acquis) présenter le personnel, le poste, le travail attendu…
Le premier jour, il faut laisser du temps au stagiaire pour qu’il :
La formation du stagiaire sur le poste relève de la responsabilité du tuteur qui doit veiller à la progression dans les tâches confiées, à la maîtrise totale du métier (savoir faire), à l’acquisition de la culture de l’entreprise.
Le tuteur doit :
Le monde du travail a ses règles. Pour s’y intégrer le stagiaire doit jouer le jeu. Si des problèmes ou des difficultés apparaissent, il vaut mieux en parler tout de suite :
Une cinquantaine de parrains a accepté d’accompagner des jeunes en difficulté : Un petit coup de pouce bienvenu !
L’école régionale de la 2ème chance Guadeloupe a mis en place un réseau de parrains afin de faciliter l’accompagnement des jeunes .Cette initiative a donné lieu a des réunions de parrainage organisées à Baie-Mahault et à Saint- Claude. Une cinquantaine de chefs d’entreprises et de professionnels en activité ou à la retraite ont répondu à l’invitation de l’école et ont accepté de parrainer un jeune en difficulté afin de les aider à réussir leur formation et à accéder à un emploi.
Parrains et marraines se sont engagés et ont signés une convention pour formaliser leur entrée dans ce grand réseau d’entraide et de solidarité.
L’ER2C Guadeloupe invite d’autres parrains à les rejoindre afin d’être une autre alternative vers la réussite de nos jeunes qui ont besoin d’être accompagnés dans leur parcours professionnel.
Le parrain ou la marraine est un bénévole qui s’engage à aider le jeune à l’élaboration de son projet professionnel (formation, stage, emploi).Il ou elle met à la disposition du filleul un réseau relationnel pour le soutenir dans sa démarche (contact avec des entreprises). Il ou elle l’accompagne dans son projet et l’aide à se maintenir dans son emploi, le soutien moralement dans son parcours et face aux problèmes quotidiens qu’il rencontre.
Etre parrain,marraine, c’est savoir :
Etre filleul c’est : accepter
Jeunes et Entreprises : Un avenir commun
En versant votre Taxe d’Apprentissage à l’École Régionale de la 2e Chance de Guadeloupe , vous pouvez participer à l’effort d’intégration des jeunes publics sans qualification et sans emploi à la conquête de l’autonomie hors des schémas classiques.
Au-delà de l’absence de diplôme et de qualification, les jeunes accueillis à l’École de la 2ème Chance sont marqués par l’échec et les ruptures et n’ont pas les connaissances suffisantes pour accéder à l’emploi ou à une formation qualifiante. Ces faits déterminent le choix de démarches pédagogiques innovantes : durée de parcours variable, acquisition des connaissances de base en français, mathématiques et informatique, choix des lieux d’alternance en entreprise en fonction des compétences et des projets…
La pédagogie active, ouverte à la vie de la Cité, amène les stagiaires à découvrir par eux-mêmes, puis à s’engager sur des projets pour acquérir de l’autonomie. Votre Taxe d’Apprentissage contribue à la réalisation de projets citoyens. Un parcours personnalisé et sans rupture.
Chaque stagiaire bénéficie d’un suivi individualisé assuré par un formateur référent unique.
L’École de la 2e Chance assure un suivi constant des jeunes, tant pendant leur cursus à l’École qu’à l’issue de leur parcours, dans le cadre d’une formation, d’un contrat de travail en alternance que dans celui d’un emploi direct. L’enjeu de ce suivi est de prévenir les risques de ruptures anticipées en assurant, si nécessaire, une médiation auprès du stagiaire et/ou de l’employeur. L’alternance est la clef de voûte du dispositif. L’alternance en entreprise intervient dès le début du parcours, mais de manière progressive afin d’éviter de déstabiliser jeunes et entreprises d’accueil.
L’entreprise est un lieu privilégié d’acquisition de compétences techniques et de gestes professionnels, les stagiaires sont mis dans une configuration de participation au processus de production. L’École de la 2e Chance prépare les stagiaires aux métiers de premier niveau de qualification recherchés par les entreprises. Elle délivre une « Attestation de Compétences Acquises » qui identifie les compétences acquises dans les entreprises et validées par ces dernières. Votre Taxe d’Apprentissage soutient l’acquisition des premiers gestes professionnels. 59% des jeunes sortent vers l’emploi ou la formation. l’École de la 2e Chance offre un véritable parcours d’intégration. Pour les jeunes qui sortent du programme, 59 % des sorties sont positives. Si 26 % d’entre eux se dirigent directement vers l’emploi et 22 % vers des formations qualifiantes, il faut noter que la part des sorties en alternance (contrats TA-web-reseau d’apprentissage ou de professionnalisation) concerne 11 % des jeunes.
Une preuve, des passerelles construites par l’École entre les besoins des entreprises et les attentes des jeunes !
Votre Taxe d’Apprentissage concourt au suivi constant des relations entre jeunes et entreprises.
Votre Taxe d’Apprentissage participe à l’achat d’outils pédagogiques pour l’efficacité du dispositif.
Les dispositions pour votre Taxe d’Apprentissage 2024
· Quelles sont les dispositions ?
L’article 12 de la loi n°2007-295 du 5 mars 2007, relative à la prévention de la délinquance, habilite les Écoles de la 2e Chance à percevoir la Taxe d’Apprentissage. Le décret n°2009-221 du 24 février 2009 relatif aux conditions de financement des Écoles de la 2e Chance autorise le versement de la Taxe d’Apprentissage au titre de la catégorie A du hors quota… pour la réalisation des parcours de formation personnalisés mis en oeuvre par les Écoles de la 2e Chance labellisées…
· Comment verser votre Taxe d’Apprentissage 2024 à une École de la 2e Chance ?
L’attribution de votre Taxe d’Apprentissage doit obligatoirement passer par un versement à votre organisme collecteur (O.C.T.A.).
Votre versement doit préciser le nom du Bénéficiaire et son montant.
Si vous souhaitez plus d’information, n’hésitez pas à contacter l’Ecole de la Deuxième Chance Guadeloupe.
Ecole Régionale de la Deuxième Chance
Guadeloupe
14 zac de Houelbourg Sud Jarry
97122 Baie-Mahault
0590 92 47 72
Ecole Régionale de la Deuxième Chance
Guadeloupe
Morin Desmarais 97129 Saint-Claude
0590 25 42 83
Une des missions de l’er2c est de suivre le jeune pendant un an à partir de la date officielle de la fin de son contrat.
L’objectif du suivi Post –Ecole est d’accompagner les jeunes vers et dans l’emploi dès leur sortie du dispositif.
Cet accompagnement se fait sous forme de rendez-vous et d’entretien avec la chargée de mission suivi Post-Ecole.
Cette chargée de mission rattachée au pôle entreprise doit s’informer de la situation de tous les stagiaires qui quittent l’ER2C. Elle constitue avec eux un dossier contenant toutes leurs démarches d’insertion (recherche d’emploi, d’aide financière, de formation avec LADOM (pour la mobilité), le CRFP ou tout autre organisme de formation, et aussi les projets de création d’activités
Actuellement 45 stagiaires sont suivis par le pôle Entreprise. L’état des lieux défini par les premiers questionnaires révèle certaines tendances. On peut constater une augmentation des embauches/jobs chez les stagiaires en Suivi Post-Ecole.
Mais les stagiaires doivent faire face à de nombreux freins. Le permis de conduire est un problème récurrent. Un grand nombre souhaite donc passer le permis de conduire dans l’espoir d’être plus mobile et de trouver un emploi plus facilement.
Les 4 priorités du suivi Post –Ecole :
Objectifs et chiffres clés :
L’école régionale de la 2ème Chance Guadeloupe afin de mener à bien sa mission d 'insertion travaille en partenariat avec les différents centres de formation de la Région.
Les jeunes qui désirent obtenir un diplôme sont orientés vers ces différents centres qui leur proposent des formations sur mesure avec titre ou diplôme à la fin.
Ces centres sont:
CAP Vente (Niv V) ; BEP vente Action Marchande (Niv.V) ; CCP Cariste, Magasinier ; Certificat Attestation : Employé de libre service ; gestionnaire de stocks informatique; vendeur, caissier…etc.
A l’issue de leur parcours à l’Ecole Régionale de la 2ème chance, différents contrats sont proposés aux jeunes :
Le contrat de professionnalisation est un contrat conçu entre un employeur et un salarié.
Son objectif est l’insertion ou le retour à l’emploi des jeunes et des adultes par l’acquisition d’une qualification professionnelle ( diplôme, titre, certificat de qualification professionnelle) reconnue par l’Etat et/ou la branche professionnelle. Le contrat alterne des périodes d’enseignement général, technologique et professionnel et des périodes de travail en entreprise.
Plus d’infos sur : www.emploi.gouv.fr
Son objectif est de faciliter le recrutement de personnes rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle dans les DOM . C’est un contrat dans le secteur marchand qui facilite, grâce à une aide financière pour l’employeur (employeurs privés) le retour à l’emploi des demandeurs inscrits au pôle emploi depuis au moins 12 mois dans les 18 mois précédant la date d’embauche. Sont concernés :
Les employeurs : Toutes les entreprises des Départements d’Outre-mer.
Les bénéficiaires sont les allocataires du RSA ; de l’ASS ; de l’AAH, confrontés à des difficultés d’insertion sociale et professionnelle et justifiant du bénéfice de l’une de ces allocations à la date de conclusion du contrat.
Les personnes bénéficiaires d’un aménagement de peine peuvent bénéficier d’un contrat d’avenir pour une durée minimale de 3 mois.
Le contrat Prodiat : est un nouveau contrat qui s’adresse à tout public désireux de trouver une solution à l’emploi par le biais d’un contrat de professionnalisation adapté à un métier bien précis et d’avoir la garantie de valider ses acquis (qualification CCN et/ou validation partielle d’une certification) au terme d’un contrat.
L’objectif de ce contrat est d’agir efficacement contre le faible recours aux contrats de professionnalisation et à un taux de rupture élevé de ces contrats.
Opcalia se veut :
Le public visé : Tout public et en particulier les jeunes ultra-marins.
Le Ministre de l’Outre-mer, LADOM, le SMA et Opcalia ont décidé de conjuguer leur moyens pour favoriser l’acccès des jeunes et des demandeurs d’emploi au marché du travail par un dispositif innovant directement adapté au contexte PRODOM.
Plus d’infos sur : www.opcalia.com
ER2C SITE DE JARRY - BAIE-MAHAULT
Adresse : 14 ZAC de Houelbourg SUD – Jarry, 97122 Baie-Mahault
Tél. : 0590 92 47 72
Mail : jarry@e2c-regionguadeloupe.fr
ER2C SITE DE MORIN - SAINT-CLAUDE
Adresse : Cité de la Connaissance - Morin, 97120 Saint-Claude
Tél. : 0590 25 42 83
Mail : saintclaude@e2c-regionguadeloupe.fr
ER2C SITE DE L’ECLUSE - LE MOULE
Adresse : L’Ecluse, 97160 Le Moule
Tel : 0590 25 44 77
Mail : lemoule@e2c-regionguadeloupe.fr